Candidatura do Projecto Ilídio Pinho



Prémio Fundação Ilídio Pinho «CIÊNCIA NA ESCOLA»

9ª Edição 2010/11

Tema a concurso: Biologia/Ciências da Terra e da Vida

Título do Projecto: “Dá vida à Vida” (DÁVIDA)

Temas

·         Levantamento do tipo de flora predominante da região

·         Catalogação de algumas amostras vegetais regionais

·         Caracterização das principais plantas/árvores que produzem riqueza

·         Germinação das plantas

·         Reprodução (tipos)

·         Levantamento do tipo de sementes

·         Estudo e recolha de plantas medicinais

·         Unidade celular nos seres vivos

·         Micróbios (temas a abordar):

1.   Higiene e saúde

2.   Micróbios nos alimentos

3.   Micróbios na decomposição

Objectivos

·         Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questões e problemas, avançar possíveis respostas, ensaiar, fazer, verificar) assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentação, na germinação e reprodução das plantas.

·         Divulgar e valorizar o património genético e natural da nossa região.

·         Promover a educação científica e ambiental.

·         Conhecer a importância de cuidar de uma produção agrícola de subsistência para ter uma alimentação saudável e uma fonte de riqueza familiar e comunitária.

·         Divulgar a importância das plantas na vida quotidiana do homem e os seus benefícios.

·         Compreender e acompanhar todo o processo de crescimento e maturação dos produtos hortícolas e frutícolas.  

·         Promover a mudança de atitudes e a adopção de comportamentos sustentáveis no quotidiano, ao nível pessoal, familiar e comunitário.

·         Fomentar nos alunos a consciência da necessidade de uma atitude simbiótica com a Natureza, de forma que ao compreendermos a importância da sua protecção nos protegermos a nós próprios e asseguraremos o nosso futuro.

·         Desenvolver competências científicas a vários níveis, dos quais destacamos: o registo de observações, a formulações de hipóteses e análises de resultados.

·         Preparar uma amostra para observação ao microscópio.

·         Classificar objectos/exemplares formando grupos de acordo com critérios específicos.

·         Compreender que existe unidade na constituição dos seres vivos.

·         Compreender a importância da classificação biológica como modo de organizar e sistematizar a diversidade dos seres vivos

·         Reconhecer a necessidade de uso de critérios nos sistemas de classificação

·         Estimular o interesse dos alunos por um melhor conhecimento do meio ambiente e da biodiversidade, familiarizando-os com os micróbios.

·         Compreender que existem micróbios úteis e outros que podem ser prejudiciais.

Actividades

·         Levantamento do património natural e florestal da região.

·         Conhecimento da diversidade de plantas da nossa região.

·         Realização de experiências simples sobre a germinação/reprodução de algumas sementes.

·         Distinção de tipos de sementes.

·         Conhecimento de raízes que servem de alimento: tubérculo, rizoma/bolbo, tronco, espique, colmo.

·         Catalogação/agrupamento das sementes segundo a forma, cor, tamanho, textura…

·         Previsão e enumeração de factores ambientais que podem influenciar o crescimento de plantas.

·         Identificação de tipos de plantas (espontâneas e cultivadas).

·         Identificação de plantas pelos respectivos nomes, utilidade e aplicabilidade.

·         Participação na elaboração de uma horta na escola.

·         Levantamento das plantas aromáticas e medicinais da nossa região.

·         Utilização das plantas aromáticas e medicinais no contexto da preservação dos recursos naturais e do desenvolvimento rural sustentável.

·         Recolha e sistematização de conhecimentos tradicionais relacionados com as plantas aromáticas e medicinais.

·         Conservação das plantas aromáticas e medicinais.

·         Conservação da biodiversidade autóctone.

·        Promoção uma educação ambiental de qualidade.

·         Preparação de amostras para observação ao microscópio.

·         Classificação de objectos/exemplares formando grupos de acordo com critérios específicos.

·         Compreensão da existência de uma unidade na constituição dos seres vivos (unidade celular).

·          Classificação biológica como modo de organizar e sistematizar a diversidade dos seres vivos.

·         Reconhecimento da necessidade de uso de critérios nos sistemas de classificação.

·         Estimulo do interesse nos alunos por um melhor conhecimento do meio ambiente e da biodiversidade, familiarizando-os com os micróbios.

·         Constatação da existência de micróbios úteis para a saúde e de outros que podem ser prejudiciais.

·         Consciencialização dos alunos para a importância da diversidade biológica como fonte de recursos para a actividade humana, contribuindo desta forma para a promoção do respeito pela natureza.

·         Realização de palestras com especialistas convidados.

·         Realização de visitas de estudo aos viveiros da Câmara e dos Serviços Florestais.

·         Criação de um roteiro pedagógico subordinado ao tema “Plantas Frutíferas”.

·         Criação de um blogue para divulgação das actividades constantes no projecto.

Etapas no desenvolvimento do Projecto

·         Elaboração de questões

·         Organização de ideias

·         Previsão

·         Elaboração de trabalho

·         Execução de experiências

·         Observação

·         Classificação

·         Registo

·         Apresentação

·         Debate

·         Divulgação

Metodologia de trabalho a utilizar

·         Trabalho cooperativo.

·         Grupo e pares.

·         Cooperação entre turmas do mesmo ano de escolaridade e anos diferentes

Resultados esperados a obter pelos alunos

• Conhecimento da flora da região.
• Interesse pela exploração do ambiente natural.
• Reconhecimento que a terra é a principal fonte de riqueza.
• Interesse pela preservação da natureza.
• Desenvolvimento do espírito crítico, questionando e procurando descobrir os caminhos... sustentabilidade da vida na terra.
• Conhecimento científico – aprendendo por dedução e descobrindo através da pesquisa.
• Partilha de experiências e conhecimento em grupo.
• Compreensão que as plantas são a principal fonte de suporte da vida na terra.
•  Saber como semear, plantar e cuidar das plantas para o bem estar de toda a comunidade.
• Reconhecimento que a riqueza e a sustentabilidade de um povo também provêm da produção agrícola e preservação das espécies da flora.
• Realizar trabalhos na horta (semear, regar, mondar, colher…)

Parcerias

Serviços florestais de Chaves

Câmara Municipal de Chaves

Professores de Biologia do 3.º ciclo da escola sede do Agrupamento Nadir Afonso

UTAD – Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

Áreas desenvolvidas

·         Estudo do Meio

·         Língua Portuguesa

·         Matemática

·         Apoio ao Estudo

·         Formação Cívica

·         TIC

Alunos envolvidos

Meio rural:

- Cimo de Vila da Castanheira – 2 turmas

- Águas Frias   – 2 turmas

- Santo Estêvão  – 2 turmas

- Mairos – 1 turma

- Vila Verde da Raia –3 turmas

Meio Urbano/Centro Escolar

17 turmas com os 4 quatro anos escolaridade

Total de alunos: 645